周末路過位于南京的書人培訓中心的教學點，恰好這個教學點組織的所謂“期末考試”散場，近百個孩子魚貫而出，大多表情嚴肅，默默地跟著家長離開。突然，一個戴著眼鏡的男孩大吼一聲：“解放啦！”
一句“解放啦”并不陌生，我高考之后也吼過，可這孩子才上小學5年級。我來自農村，在父母“不讀書就回來喂豬”的恐嚇下，拼死學習。時至今日仍清晰記得全宿舍列隊刷牙的情景，天空還有繁星點點，然后去教室學關羽挑燈夜讀，不同的是我們“挑蠟燭”，因為學校7點后才供電。
生在紅旗下，長在考試中，讀大學后自然野馬脫韁，享受與應試教育分道揚鑣的快感。直到孩子出生，又重新關注教育市場，原以為不必受我當年之苦，畢竟城市里“素質教育”和“減負”已喊了多年。身邊人笑我“太傻太天真”，城市里學校教育或許輕松一些，但校外補習班才是真正的“狠角色”：上吧，孩子沒了周末和假期，家長心疼；不上吧，別人家都在補習，家長心更疼。
校外補習，顧名思義，應該是校內學習的補充，比如鋼琴、圍棋、英語、電腦，而且要針對那些有興趣或有特長的孩子�？筛鶕罱髅襟w報道，補習班更多化身為“學校”，甚至像書人這樣擁有升學話語權的“超級學�！�。僅在我所住小區方圓5里內，就分布著6家大小不一的培訓機構，語數外等基礎學科是它們的教育重心。
一家培訓機構的負責人說，只要有高考，就有競爭存在，培訓機構也就有市場。他還說，現在說是不讓擇校，但好一點的初中其實都在考試。這就是問題所在。既然暫時找不到比高考更好的方式，高中三年抓緊學習是情理之中；但是，義務教育階段完全可以遏制補習培訓，短期方法是全面禁止公辦學校擇校，不許提前招生和舉行任何形式的選拔性考試，長期方法是真正實現義務教育均衡發展。
請讓補習培訓遠離義務教育吧，還給孩子童年應有的自由與快樂，甚至還有健康。站在培訓機構外，看著那些戴著眼鏡、表情嚴肅看不到任何童趣的孩子，我在想，如果補習之風得不到遏制，有一天我很可能也向其屈服，因為不想讓孩子“輸在起跑線上”，但長此以往，誰敢保證，孩子不會跌倒在終點線上？
