[專家觀點(diǎn)]

　　消除“不學(xué)習(xí)也能賺錢”的短視

　　華東師大博導(dǎo)、高中教育專家霍益萍表示，高中生創(chuàng)業(yè)賺錢不宜提倡，但學(xué)校定制個性課程表的做法契合了高考改革后滿足學(xué)生個性化需要的方向，不失為一次好的探索。

　　在她看來，于曉雖然月入過萬，但這只是一種簡單的商業(yè)模式，積累的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)也有限，而高中階段的教育將為今后的人生打下重要基礎(chǔ)。而這段時期的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，如果因?yàn)閯?chuàng)業(yè)而影響高中階段的學(xué)習(xí)則得不償失。中光高中為于曉定制的個性化課表并不僅僅滿足了他的個性化需求，更是讓他意識到自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，消除“不學(xué)習(xí)也能賺錢”的短視。

　　此外，霍益萍也坦言，由于該校高一年級僅200多名學(xué)生，所以易于照顧到學(xué)生的個性化需求，但不少學(xué)校學(xué)生數(shù)眾多，幾百甚至上千，如何滿足學(xué)生個性化需求需要學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況量力而行。

　　二十一世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，十七八歲正是對許多新鮮事物感興趣的年紀(jì)，學(xué)生嘗試創(chuàng)業(yè)不能一味否定，也不能用單一模式進(jìn)行評價，但需要理性引導(dǎo)。此外，按照教育部基礎(chǔ)課程改革方向，學(xué)校為學(xué)生建立個性化課表、滿足個性化需要是大勢所趨，該校此舉值得褒揚(yáng)。但設(shè)立個性化課表也確實(shí)涉及師資投入、課程資源等多方面因素，無法一蹴而就，需要學(xué)校轉(zhuǎn)變原有教育管理模式，“今后每個學(xué)生都是小灶，每個學(xué)生都應(yīng)該得到個性化教學(xué)”。