原標(biāo)題：摒棄傳達(dá)學(xué)習(xí) 落實(shí)中的形式主義

　　作風(fēng)體現(xiàn)在哪里？體現(xiàn)在一件件小事上，體現(xiàn)在一些司空見慣的細(xì)節(jié)上。

　　前不久，中共中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于統(tǒng)籌規(guī)范督查檢查考核工作的通知》，要求整治督查、檢查、考核中的不正之風(fēng)。這提醒我們，越是熟悉領(lǐng)域、身邊工作，越是干部群眾感受最強(qiáng)烈的地方，越需要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。實(shí)際生活中，傳達(dá)、學(xué)習(xí)、落實(shí)上級精神中，也有一些作風(fēng)問題亟須糾治。

　　先說傳達(dá)。每當(dāng)上級召開重要會議、下發(fā)重要文件，都要組織傳達(dá)。這是對表上級精神、領(lǐng)會上級意圖的實(shí)際舉措。傳達(dá)不是簡單地念文件，重點(diǎn)在對上級精神的理解和領(lǐng)會，必須結(jié)合實(shí)際，精心貼心，有針對性地傳達(dá)。然而，部分單位在傳達(dá)時，往往表面上轟轟烈烈，搞口號式、機(jī)械式的傳達(dá)，不加消化、囫圇吞棗的傳達(dá)，上下一般粗的傳達(dá)。

　　諸如此類的傳達(dá)，往往是雨過地皮濕，看似完成了傳達(dá)任務(wù)，實(shí)際上并沒有把上級精神領(lǐng)會透，何談?wù)�確執(zhí)行，又何談落地落實(shí)？

　　再說學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的成效如何，關(guān)鍵在學(xué)風(fēng)。現(xiàn)在很多單位緊貼自身實(shí)際、結(jié)合自身特點(diǎn)學(xué)習(xí)上級精神，收到了很好的學(xué)習(xí)效果。但也有一種不良學(xué)風(fēng)值得警惕，那就是表態(tài)化、功利化的學(xué)風(fēng)。

　　少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)干部對上級精神注重在表態(tài)，往往在“認(rèn)識高度”上下功夫，口號喊得震天響，看似學(xué)得很深，其實(shí)是為了表現(xiàn)對上級的重視，獲得認(rèn)可。而那些搞功利化學(xué)習(xí)的人，學(xué)習(xí)不是為了領(lǐng)會精神、干好工作，他們的目的很明確，就是為了跟上級套近乎、搞鉆營，古人稱之為“文鉆”，今人稱之為“精神賄賂”。

　　劉少奇同志早就說過：“沒有理論的人容易被‘俘虜’。”不注重學(xué)習(xí)，就會失去免疫力。黨的十八大以來，那些被查被糾的官員，其墮落的背后都有學(xué)習(xí)表態(tài)化、淺表化、功利化的原因。

　　最后說落實(shí)。一分部署，九分落實(shí)。貫徹上級精神，最根本的檢驗(yàn)看落實(shí)。不馳于空想、不騖于虛聲，最有力的證明看落實(shí)；實(shí)現(xiàn)新?lián)��?dāng)新作為，最實(shí)際的行為也看落實(shí)。沒有落實(shí)，就沒有一切。

　　今天，在落實(shí)上級精神、上級指示的過程中，出現(xiàn)了一些不如意的現(xiàn)象。比如，以會議落實(shí)會議，以文件落實(shí)文件；比如，簡單的事好落實(shí)，有風(fēng)險的事難落實(shí)；再比如，個別領(lǐng)導(dǎo)干部一有任務(wù)就分解給部屬和基層，自己當(dāng)起了甩手掌柜。諸如此類，導(dǎo)致很多工作在落實(shí)中落了空。現(xiàn)在我們常說的“為官不為”問題，本質(zhì)上也是不擔(dān)當(dāng)、不落實(shí)的問題。

　　毛澤東同志曾指出：“盲目地表面上完全無異議地執(zhí)行上級的指示，這不是真正在執(zhí)行上級的指示，這是反對上級指示或者對上級指示怠工的最妙方法。”這句話就是對那些在落實(shí)上級精神中作風(fēng)不實(shí)者的有力批駁。

　　“傳達(dá)、學(xué)習(xí)、落實(shí)”，看似司空見慣，決不可小視。哪個方面跑了偏、做不好，就可能使上級精神跑了調(diào)、打折扣，就會損害黨的事業(yè)。

　　加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，也要從糾治傳達(dá)、學(xué)習(xí)、落實(shí)上的不實(shí)作風(fēng)抓起，徹底摒棄形式主義、官僚主義，不做表面文章，不照搬照抄、當(dāng)“留聲機(jī)”，避免“大水漫灌”，突出實(shí)、力戒虛，精準(zhǔn)發(fā)力，務(wù)求實(shí)效，真正把上級精神傳達(dá)到位、學(xué)習(xí)到家、落實(shí)到底。（桑林峰）