新華社北京3月9日電（記者鄒偉、程義峰）“如何解決優(yōu)秀師資的短缺問題，我認為根本的辦法是提升優(yōu)秀師范生的供應總量。”全國人大代表、首都師范大學校長劉新成提出，可以考慮用“4＋2”的“后本科”培養(yǎng)模式來解決這一問題。

　　劉新成代表介紹，城鄉(xiāng)教育的不均衡問題，主要是師資力量的不均衡，農(nóng)村學校缺乏優(yōu)秀的師資，而且優(yōu)秀教師的逆流動問題仍然存在。針對這個問題，現(xiàn)在也有一些對策，但優(yōu)秀師資總體處于短缺狀態(tài)，根本的辦法還是提升優(yōu)秀師范生的供應總量。

　　如何提升優(yōu)秀師范生的供應總量呢？劉新成開出了藥方——“4＋2”的“后本科”培養(yǎng)模式。

　　他說，要提升優(yōu)秀師資的供應總量就要辦好師范院校，供應更多優(yōu)秀師資。然而，師范院校一般不是最高層次的學校，考入的也不是最好的生源，非師范院校學生在四年里能扎扎實實學習一門專業(yè)，而師范生在四年時間里既要學專業(yè)課程又要學教育，畢業(yè)后知識水平肯定是有差異的。

　　劉新成介紹，從發(fā)達國家的經(jīng)驗來看，是把師范生的培養(yǎng)從本科變成“本科后”，就是將師范生的學制從四年延長到六年，用四年時間學專業(yè)，用兩年時間專門學教育，其中一年學知識，一年實踐。這樣專業(yè)學習是有保證的，無論是專業(yè)知識還是教學技能都能得到提高。

　　“這么做需要一定的經(jīng)濟基礎，因為培養(yǎng)成本要提高。從國際上的成功經(jīng)驗來看，一般是人均GDP達到7000美元時，就往這個培養(yǎng)模式去轉變，北京、上海等地現(xiàn)在應該具備了這個條件。”劉新成說。

　　“目前遇到的問題，就是我們能不能把優(yōu)秀的生源吸引到師范院校來。”劉新成說，如果待遇相同的話，恐怕畢業(yè)生就沒有熱情再學兩年。

　　他建議，是不是可以考慮制定一些相應的政策，來支持和鼓勵這種“本科后”培養(yǎng)模式，逐步使師資的供應從本科向“本科后”轉移，這可以成為解決優(yōu)秀師資短缺問題的一個重要途徑。

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[責任編輯：張曉靜]