臺灣作家吳淡如近來發(fā)現(xiàn)讀中學(xué)的女兒和同學(xué)不知道孫中山，甚至有人認(rèn)為臺灣在日據(jù)時代之前是荷蘭統(tǒng)治時期，再往前全是石器時代。臺灣鴻海集團(tuán)創(chuàng)辦人郭臺銘也說女兒不知岳飛是誰。臺灣歷史系教授吳昆財之友帶女兒去大陸旅行，在岳王墓看到“精忠報國”，小女孩竟以為說的是張飛。民進(jìn)黨當(dāng)局?jǐn)?shù)典忘祖，長期在教育領(lǐng)域推動“去中國化”，其荼毒臺灣學(xué)子之深，由此可見一斑。

　　臺灣有識之士痛批，臺灣學(xué)子不識孫中山、岳飛等人物，這是“去中國化”的后果。而缺少歷史觀念，搞不清年代順序，意味著“去中國化”也將導(dǎo)致“去歷史化”。民進(jìn)黨當(dāng)局刪去歷史教育最重要的時序和脈絡(luò)，學(xué)生因此既不了解大陸，也無法準(zhǔn)確了解臺灣，將變成“史盲”，危害深遠(yuǎn)。

　　臺灣的教科書之亂，早在李登輝、陳水扁“執(zhí)政”時期便已埋下禍根。他們在臺灣中小學(xué)推行“臺獨”課綱，以遂行其“去中國化”的圖謀。在1997年的教科書《認(rèn)識臺灣》中，“我國”便已改成了“中國”。陳水扁上臺后，高中歷史教科書中的“臺灣史”被從“中國史”中抽離出去，使“中國史”儼然成為“外國史”。所謂“臺灣史”則被扭曲成“無主之島”臺灣被葡萄牙首先發(fā)現(xiàn)、至今不過短短400年的歷史。

　　民進(jìn)黨再次上臺后，除了大幅刪減語文教科書的文言文比例，更變本加厲地推出新歷史課綱。臺灣高中歷史課本不再單設(shè)“中國史”，而將全部歷史分為“臺灣”“東亞”“世界”三部分。此前的“中國史”不復(fù)存在，而是被納入“東亞史”框架下討論，內(nèi)容從原來的1.5冊縮減為1冊，以主題方式分單元呈現(xiàn)。

　　在此之前，臺灣的歷史課本采用朝代或年代的順序編排，循著歷史脈絡(luò)展開，比如中國史分為“先秦時代”“秦漢至隋唐”“宋、元、明、清”。修改過后，中國相關(guān)的主題單元只有4個，分別是“中國與東亞的交會”“國家與社會”“人群的移動”“現(xiàn)代化的歷程”，不僅內(nèi)容支離破碎不知所云，中華文化的起源及政治史等部分也盡數(shù)消失。

　　2019年，臺灣的新歷史課綱投入使用。島內(nèi)許多歷史老師抱怨連連，缺少了時間軸，歷史連貫性被打破，老師們真不知要從何教起。由于民進(jìn)黨當(dāng)局刻意操弄政治、扭曲歷史，臺灣學(xué)子淪為“失根的一代”，缺少了中華歷史文化的厚重底色，年輕一代在歷史視野和人文素養(yǎng)方面存在缺失。有臺灣媒體人一針見血地指出，少了“三國”桃園三結(jié)義的氣蓋山河、宋朝岳飛熱血的報國故事，損失的都是我們的下一代。

　　由于臺灣的歷史教材編寫被意識形態(tài)綁架，其中內(nèi)容往往流于枯燥，與中華文化一脈相承的精彩故事和瞬間難見蹤影，學(xué)生很難提起興趣。此次臺媒痛心年輕一代不識孫中山、岳飛等人物，相關(guān)教材編寫者跳出來振振有詞：臺灣某個版本的歷史教材明明提到過呀！仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)不過是一筆帶過，或是干巴巴的一句介紹，或是藏在某處不起眼的注釋中，蒙混糊弄的意味明顯。以此洋洋自得地標(biāo)榜教育有效，不正是欲蓋彌彰嗎！

　　臺灣新版歷史教科書一面大搞“去中國化”，一面鼓吹“文化臺獨”，“臺灣地位未定論”“一邊一國”等“臺獨”暗示充斥其中。這充分說明歷史教科書實為“臺獨”的“政治教材”，是民進(jìn)黨當(dāng)局對青少年進(jìn)行政治洗腦的產(chǎn)物。此番吳淡如感慨年輕一代歷史教育缺失，卻遭綠營政客和網(wǎng)軍圍攻霸凌，其中是非曲直不言自明。

　　海峽兩岸，一脈相連。兩岸深層次、割不斷的文化聯(lián)結(jié)，絕不會被別有用心者輕易破壞。民進(jìn)黨當(dāng)局蓄意歪曲史實、顛倒黑白，不僅長久禍害臺灣學(xué)子，也在兩岸間挑起對立。民進(jìn)黨當(dāng)局“獨”心不改，壞事做盡，必將遭到報應(yīng)。