今年暑假前，教育部出臺《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》，劃出6條“紅線”，并將對違反規(guī)定者做出通報(bào)批評行政處分的處罰，希望從老師做起給暑期補(bǔ)課“降降溫”，然而通過媒體調(diào)查發(fā)現(xiàn)，暑期補(bǔ)課之風(fēng)在一些地方仍然存在。

　　在如今，不僅老師為了“創(chuàng)收”熱衷補(bǔ)課，為了能夠提高孩子的學(xué)習(xí)成績，不少家長也樂于讓孩子去補(bǔ)課，而苦的就是孩子，坦誠的說禁補(bǔ)令不是一個(gè)新話題，而是一個(gè)年復(fù)一年日復(fù)一日的老大難問題。

　　從國家到省、市縣的教育部門都會出臺各種各樣的禁補(bǔ)令，但是結(jié)果大家都知道，“禁補(bǔ)令”很大程度來說就是一紙空文，客觀的說禁補(bǔ)令年年都下，即說明教育部門對于假期補(bǔ)課問題高度重視，同樣說明假期補(bǔ)課是一個(gè)頑疾，一紙禁令變不成靈丹妙藥，要想杜絕假期補(bǔ)課的問題還需從源頭上治理。

　　首先如今的教育體系需要完善，不能僅僅讓考試分?jǐn)?shù)鑒別一個(gè)學(xué)生的好壞，讓考試成績來決定人生，教育體系得不到改變，再怎么下“禁補(bǔ)令”都會必定變成一紙空文，其次學(xué)校在對待教育部門下達(dá)的禁補(bǔ)令，不能陽奉陰違，特別是所謂的名校更要令行禁止，教育相關(guān)主管部門除了查處被曝光的補(bǔ)課案件以外，主動深入一線明察暗訪，對違規(guī)補(bǔ)課的學(xué)校和老師啟動問責(zé)程序，維護(hù)禁補(bǔ)令的權(quán)威。

　　其次，家長們也要助“禁補(bǔ)令”一臂之力，應(yīng)該認(rèn)識到隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，填鴨式的教育模式唯成績論的教育觀念已經(jīng)處在變更過程中了，家長們應(yīng)該鼓勵(lì)孩子個(gè)性化的自由伸展，鼓勵(lì)孩子多角度多方面多樣化的發(fā)展模式已經(jīng)是一個(gè)大勢所趨，這就要求家長給孩子更多的成長通道和空間，而不是把孩子硬生生的束縛在課本前和補(bǔ)課座位上，我們身處的是一個(gè)讀萬卷書和行千里路同樣重要的歷史時(shí)期，盡力的配合禁補(bǔ)令為孩子找到一條適合的科學(xué)的教育之路也是我們每位家長應(yīng)盡的本分。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友：周露）

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