臺(tái)灣《旺報(bào)》24日社評(píng)指出，外傳臺(tái)當(dāng)局“教育部”主辦“高中國(guó)文及社會(huì)領(lǐng)域課程綱要微調(diào)”公聽(tīng)會(huì)，擬加入“政府遷臺(tái)之后，我國(guó)之主權(quán)范圍仍及于全中國(guó)”，民進(jìn)黨中常會(huì)通過(guò)謝長(zhǎng)廷等人提案將予以反對(duì)。外傳的微調(diào)內(nèi)容是否為事實(shí)，目前尚不得而知，但民進(jìn)黨中常會(huì)的決議，卻突顯了民進(jìn)黨欲拿“中華民國(guó)”借殼上市。

　　社評(píng)說(shuō)，民進(jìn)黨始終以“臺(tái)獨(dú)“為最終目標(biāo)，區(qū)別只在手段與路徑。在他們的想像，臺(tái)灣領(lǐng)土主權(quán)應(yīng)局限于臺(tái)澎金馬，法理上最好“一邊一國(guó)”和大陸沒(méi)有瓜葛。李登輝和陳水扁執(zhí)政時(shí)期為了推動(dòng)“臺(tái)獨(dú)”理念，教科書(shū)力行“去中國(guó)”，獨(dú)尊“臺(tái)灣史觀”，經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)施，年輕人泰半只認(rèn)同自己是臺(tái)灣人，不認(rèn)同自己是中國(guó)人。

　　李登輝當(dāng)時(shí)的說(shuō)詞是“在臺(tái)灣，歷史只學(xué)到中國(guó)大陸的事，卻不知道臺(tái)灣史。”針對(duì)“教育部”打算微調(diào)高中課綱，李登輝也說(shuō)，此舉“不愛(ài)臺(tái)灣”。不可否認(rèn)，兩蔣時(shí)代的歷史地理教科書(shū)中，臺(tái)灣的比例占很小一部分，不過(guò)那時(shí)候才遷臺(tái)不久，不同的時(shí)空下，比重當(dāng)然會(huì)有不同。臺(tái)灣的高中生學(xué)生了解臺(tái)灣史是應(yīng)該的，但是讓教科書(shū)“去中國(guó)”改采“臺(tái)獨(dú)”史觀，連中華民國(guó)從1911到1945年在大陸的歷史都消失無(wú)蹤，是不應(yīng)該，也不可接受的。

　　這不是愛(ài)不愛(ài)臺(tái)灣的問(wèn)題，“主張臺(tái)獨(dú)就是愛(ài)臺(tái)灣，主張統(tǒng)一就是出賣(mài)臺(tái)灣”，這樣的邏輯既不理性，也背離事實(shí)，更不是論事之道。依據(jù)1947年《中華民國(guó)憲法》，“中華民國(guó)領(lǐng)土依其固有之疆域，非經(jīng)國(guó)民大會(huì)之決議，不得變更之。”

　　但實(shí)際上，目前中國(guó)大陸政權(quán)的存在是事實(shí)，大陸地區(qū)由中華人民共和國(guó)統(tǒng)轄，國(guó)民大會(huì)在1991年廢止《動(dòng)員戡亂時(shí)期臨時(shí)條款》，象征兩岸已結(jié)束敵對(duì)狀態(tài)。兩岸之間能夠協(xié)商出19項(xiàng)協(xié)議就是在一中各表的“九二共識(shí)”基礎(chǔ)下達(dá)成的，一中各表的前提也就是兩岸的領(lǐng)土主權(quán)屬于全中國(guó)人的，如果沒(méi)有這個(gè)前提，兩岸就沒(méi)有談判的基礎(chǔ)。如果中華民國(guó)的領(lǐng)土主權(quán)只及于臺(tái)澎金馬，兩岸等于回到敵對(duì)狀態(tài)，談都不用談了。

　　所以臺(tái)當(dāng)局“教育部”據(jù)此修改高中課綱，合情合理，一方面扭轉(zhuǎn)過(guò)去民進(jìn)黨執(zhí)政時(shí)期的“臺(tái)獨(dú)史觀”，一方面也符合兩岸現(xiàn)實(shí)。如果依照民進(jìn)黨中常會(huì)的決議，那只是“一邊一國(guó)”的翻版，兩岸還有甚么好談的？

　　我們不樂(lè)見(jiàn)每一次政黨輪替就要修改一次教科書(shū)，讓不同世代接受不同的史觀，認(rèn)同當(dāng)然會(huì)錯(cuò)亂，而且徒增政治紛擾。