臺(tái)灣主管百年大計(jì)的“教育部”，近年來(lái)盲目推動(dòng)“教改”，把學(xué)生和家長(zhǎng)當(dāng)成白老鼠，弄得無(wú)所適從。臺(tái)灣《中華日?qǐng)?bào)》刊文稱，“教育部長(zhǎng)”杜正勝拼命搞“去中國(guó)化”，以及“臺(tái)灣地圖橫躺”等意識(shí)形態(tài)的東西，壓根沒(méi)注意到，臺(tái)灣的教育已經(jīng)從根本蛀蝕，出現(xiàn)許多危機(jī)。

　　最明顯的是，學(xué)生語(yǔ)文能力普遍不佳，不僅充斥錯(cuò)別字，常用成語(yǔ)一問(wèn)三不知，甚至連一篇簡(jiǎn)單的作文都寫(xiě)不出來(lái)，長(zhǎng)此以往，將教育出許多“不識(shí)之無(wú)”的民眾，造成臺(tái)灣競(jìng)爭(zhēng)力衰退。

　　在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上流行的“火星文”，更讓人看得眼花撩亂，不知所云。例如混入英語(yǔ)的“歐買(mǎi)尬”（擬英文諧音，感嘆詞）、“３Ｑ”（擬英文謝謝的諧音），或來(lái)自日語(yǔ)的“卡哇伊”（擬日語(yǔ)諧音，可愛(ài)的意思），這種俚俗的語(yǔ)文，偶一使用并無(wú)傷大雅，但青少年樂(lè)此不疲，或以之取代傳統(tǒng)語(yǔ)文的書(shū)寫(xiě)，那就事態(tài)嚴(yán)重了。

　　造成語(yǔ)文程度下降的主因，在于臺(tái)“教育部”對(duì)中文的漠視與敵視。從小學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文課堂數(shù)一路減少，小學(xué)從十堂減少為五堂，初中又少了三分之一，高中也少了兩節(jié)課，明年將實(shí)施的高中“2009課綱”，還要把中國(guó)文化基本教材，從必修改為選修，莫非“教育部”要拔掉中華文化的根？中華文化博大精深，乃是先人留下來(lái)的不朽文化寶藏，豈能任由“教育部”的遏制，摧殘和剝奪，何其可恥！

　　臺(tái)灣時(shí)下學(xué)生語(yǔ)文能力低落，幾乎已淪為語(yǔ)文“三級(jí)貧戶”，這幾年“教育部”政策乖張，實(shí)難辭其咎，如不趕緊補(bǔ)救，臺(tái)灣恐將成為沒(méi)有文化的地區(qū)。

　　文章最后強(qiáng)調(diào)，“搶救語(yǔ)文教育聯(lián)盟”呼吁新當(dāng)局，正視學(xué)生語(yǔ)文低落問(wèn)題，停止實(shí)施“去中國(guó)化”的“2009課綱”，增加文言文比例，現(xiàn)在亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。
 
 

[責(zé)任編輯：高斯斯]