4月6日，日本文部科學省公布了最新的初中教科書審定結(jié)果，宣稱我國釣魚島屬于日本固有領(lǐng)土的荒謬說法堂而皇之地寫入了日本的中學教科書，此外，新版教科書中在歷史問題上的表述也出現(xiàn)了倒退。這樣的言行令東亞世界一片嘩然，日本的教科書審定制度又成為了國際社會關(guān)注的焦點。

　　日本現(xiàn)行的教科書審查制度在一定程度上是其近代走向?qū)ν鈹U張的明治時代之遺存。1883年文部省推出了“教科書許可制”，即按照官方制定的《小學教則大綱》審查教科書，并將是否合格的結(jié)果公之于眾。而后相關(guān)制度不斷強化，到1900年“教科書國定化”制度已在日本基本確立起來。通過國家對教科書編纂的強力干預，“忠君愛國”、“為天皇獻身”等軍國主義思想被灌輸給了當時的日本學童，因而才有了那一代日本人在戰(zhàn)爭中的瘋狂。

　　盡管由國家主導的教科書審查制度使得日本戰(zhàn)前的教科書淪為了軍國主義者的洗腦工具，但也不能由此否認國家在國民教育中所承擔的職責，制度所導致的結(jié)果最終還是要由掌控制度的人來決定。國家對教科書的審查制度如果被導入正途，就能發(fā)揮正面的作用，這在日本戰(zhàn)后初期的民主化教育中得到了充分體現(xiàn)。正是得益于文部省在1947年發(fā)布的《學習指導要領(lǐng)通編（試行方案）》，“南京大屠殺”等日軍在戰(zhàn)爭中犯下的累累罪行才被寫入日本戰(zhàn)后所編寫的教科書中而為日本人民所知曉。然而，隨著日本政治在戰(zhàn)后特別是冷戰(zhàn)結(jié)束以后的再度右傾，日本的教科書審查制度似乎又面臨被惡用的危險。

　　2013年6月，安倍晉三重登首相位置尚不足半年，自民黨內(nèi)的“正常形態(tài)教科書審定特別委員會”便公開宣布：“為制止以自虐史觀為基礎(chǔ)的教育（尤其是在日本歷史方面），本會決定推出關(guān)于新的《教科書法》的提案。”該會成員荻生光一甚至明確表示：“本會將向負責教科書出版的出版社明確傳達我們希望用什么來教育學生，應按此要求進行教科書的編訂。以安倍為首的日本執(zhí)政集團“希望用什么來教育學生”在半年后揭開了謎底。2014年1月，日本文部科學省破例提前兩年出臺了新的《學習指導要領(lǐng)說明》，這份文件提出：“教科書中記載的內(nèi)容應與政府的觀點保持一致。為此，要指明釣魚島是日本的固有領(lǐng)土。”這實際上為日前出臺的新版教科書審查結(jié)果打下了伏筆。

　　正如之前所說，教科書審查制度本身并不必然導致右翼史觀主導日本教科書。問題的關(guān)鍵還是掌握了這種權(quán)力的執(zhí)政者本身想通過教科書審查達到什么目的。安倍晉三自上臺以來，出于外交等方面的需要，其在歷史問題上的態(tài)度也幾度起伏，他甚至也曾表示會繼承“村山談話”等歷代內(nèi)閣關(guān)于歷史認識的立場。安倍晉三在歷史問題上態(tài)度的飄忽不定，確實迷惑了一些人。如今，缺乏對歷史基本尊重的荒謬內(nèi)容寫入教科書卻充分地暴露了以安倍為首的日本政治集團在歷史問題的立場。

　　今年是國際反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，這本應是世界人民迎接和平未來的契機。但踏上新的道路的前提是舊的歷程已經(jīng)完結(jié)。違背歷史真相的教科書的出籠，表明日本的某些當權(quán)者還是沒能在精神上走出戰(zhàn)爭的迷途。安倍晉三在2014年12月就提出，希望在戰(zhàn)后70周年表明日本將踏上新的道路。但從新版教科書所反映出的歷史觀來看，日本似乎難以向世界人民保證所謂的“新道路”不是一條通向戰(zhàn)前原點的環(huán)形跑道。（李若愚，中國社會科學院日本研究所政治研究室）