“狀元情結”何時休？

　　隨著各省區市高考分數的公布，與高考狀元相關的炒作相繼登場。狀元名單、照片都成了新聞媒體追逐的焦點。國內幾大門戶網站早早辟出了各地的“狀元專欄”，心急的網站還預先留下了“本網狀元博客”、“狀元做客本網”的預告，與之相關的諸如“狀元榜中榜”、“狀元語錄”、“狀元宴”等“高考狀元秀”更是甚囂塵上。不出意外的話，緊接著便有狀元的訪談出籠，狀元成了某某學生營養品、某某學習參考書的代言人。如此等等，不一而足。

　　“十年寒窗無人問，一舉成名天下知”，這是中國“科舉時代”對中舉者的追捧，是畸形教育的縮影。雖然教育部要求各地不要再炒作“狀元”，民間也有輿論呼吁不要惡炒高考狀元，但無法回避的事實是，高考狀元已經成為消費目標，無論是高校、中學還是商家，都想從中分一杯羹。

　　高考狀元說到底是應試教育的結果之一，對高考狀元的過度解讀和追捧，必然導致應試思維不衰反盛。前不久召開的“《理想大學》專題研討會”上，武漢大學老校長劉道玉說：“保持第一名要用掉學生太多的精力，狀元不能代表什么。”高考只是學習生涯中的一步，并不是人生的全部，更不是終極的追求目標；一次應試的成功，并不意味著身價倍增、功成名就，也不代表以后總是“春風得意馬蹄疾”。所以，追捧者千萬不要把高考狀元捧“歪”了，狀元們更不應該盲目地忘乎所以。

　　像哈佛、耶魯、斯坦福這樣的名校，絕不缺少成績高的申請者，而這些學校的入學審核官的責任之一就是拒絕90%的申請者，其中不乏SAT（美國大學入學參考成績）考試的滿分者。無獨有偶，柏林洪堡大學每年都拒收不少本國的“高考狀元”，理由是對這些“好學生”的綜合素質不滿意。具體來說，除了高中學業成績和畢業成績外，學生的領導才能、外語水平、打工經驗、社區服務的經歷、榮譽獎狀等，都是校方錄取時考慮的因素。也因此，它顛覆了傳統大學的模式。

　　就目前而言，社會及高校對學生分數的關注，本質上是在大力宣傳“分”中自有黃金屋，“分”中自有光明途。這對應試教育向素質教育轉型十分不利。筆者以為，淡化對“狀元人才”的關注，實行素質教育的前提是弱化文憑在社會中的地位和作用。只有社會成才的標準多元化了，只有重能力而不是重考分成為社會常態，中國社會才可能走上素質教育之路。須知，高考只是人生的一個小小門檻，跨過這個門檻可以走得更遠，另辟蹊徑同樣可以走出無限風光。