于向東

　　習近平總書記強調(diào)：“扶貧先扶智，要更加注重教育脫貧，著力解決教育資源均等化問題，不能讓貧困人口的子女輸在起跑線上，要阻斷貧困代際傳遞。”我們要深入貫徹這一重要論述精神，注重扶貧與扶志扶智相結(jié)合，著力推進教育資源均等化，有效阻斷貧困代際傳遞。

　　加大控輟保學力度。落實國務院辦公廳《關(guān)于進一步加強控輟保學提高義務教育鞏固水平的通知》要求，防控義務教育學生失學輟學，確保實現(xiàn)到2020年全國九年義務教育鞏固率達到95%的目標，切實保障適齡兒童少年依法接受義務教育。加大控輟保學力度，針對不同失學輟學原因，因地因人施策，做到“三避免”。一是避免因?qū)W習困難或厭學而輟學。進一步改善農(nóng)村辦學條件，豐富教學內(nèi)容，改革教育方式和評價方式，引導教師開展啟發(fā)式、參與式教學，不斷增強教學的吸引力、說服力、感染力。二是避免因貧失學輟學。動態(tài)跟蹤，精準確定教育扶貧對象，按照“一家一案，一生一案”制訂扶貧方案，加大對家庭經(jīng)濟困難學生資助力度，對殘疾學生和殘疾人子女優(yōu)先資助，暢通綠色升學通道，增強貧困地區(qū)義務教育學生學習和升學信心。三是避免因上學遠上學難而輟學。優(yōu)化學校布局規(guī)劃，規(guī)范鄉(xiāng)村小規(guī)模學校撤并程序，加強寄宿制學校建設，在人少路遠、交通不便的地方，適當保留或設置教學點。通過增加公共交通線路和站點、提供校車服務等方式，妥善解決農(nóng)村學生上學遠和寄宿學生家校往返交通問題。

　　提高農(nóng)村教育質(zhì)量。習近平總書記強調(diào)：“要推進城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，促進教育公平，切斷貧困代際傳遞。”近年來，隨著教育投入不斷增加和更加注重教育資源均衡配置，農(nóng)村義務教育在基礎設施方面與城市義務教育的差距不斷縮小，但在師資力量、辦學經(jīng)費、辦學規(guī)模效益和對優(yōu)質(zhì)生源、優(yōu)秀師資的吸引力方面，城鄉(xiāng)之間仍存在較大差距。縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源均衡配置和流動共享，需要建立健全教師隊伍有效補充和合理流動機制，特別是建立健全城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校支教制度、義務教育學校教師定期輪崗交流制度；建立中小學校長選用交流制度，將部分優(yōu)質(zhì)學校校長和中層干部充實到農(nóng)村學校的領(lǐng)導崗位；探索強校和弱校合并合作，促進教師資源共享。認真落實中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當?shù)毓珓諉T平均工資收入水平、教師職稱評聘向鄉(xiāng)村學校教師傾斜、符合條件的鄉(xiāng)村學校教師納入當?shù)卣�府住房保障體系等政策。不斷增加投入力度，運用信息化手段，讓農(nóng)村學校獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源。

　　大力發(fā)展職業(yè)教育。習近平總書記指出：“區(qū)域之間發(fā)展條件有差異，但在機會公平上不能有差別。要解決這個問題，關(guān)鍵是要發(fā)展教育，特別是要大力發(fā)展職業(yè)教育。”就業(yè)是民生之本，教育是民生之基，職業(yè)教育是提高困難群眾就業(yè)技能、確保穩(wěn)定脫貧的有效途徑。《國家職業(yè)教育改革實施方案》實施以來，政策紅利不斷釋放，各項改革舉措開始落地見效，職業(yè)教育面貌發(fā)生很大變化。職教一人，往往能達到脫貧一家、帶動一片的效果。抓住國家發(fā)展職業(yè)教育的契機，加強東西協(xié)作、結(jié)對幫扶，提高職業(yè)教育質(zhì)量，為邊遠山區(qū)和貧困地區(qū)的孩子提供職業(yè)教育的機會，讓更多孩子擁有一技之長，阻斷貧困代際傳遞。逐步分類推進中職教育免除學雜費，提高職業(yè)院校辦學能力，推廣現(xiàn)代學徒制，推行校企聯(lián)合，強化實習實訓，增強實踐和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，為中西部地區(qū)承接東部地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移創(chuàng)造條件。

　　（作者為鄭州大學馬克思主義學院教授）

　　《 人民日報 》（ 2020年06月16日 09 版）